本文将由新祥旭考研岑老师对北师大地理科学学部课程与教学论专业考研进行解析，主要讲解相关的招生介绍,研究方向,考研科目介绍,考研参考书目,历年分数线,录取人数、备考经验等几大方面。希望给大家一个参考！
一、北师大地理科学学部课程与教学论考研（参考21年）
040102课程与教学论
01地理教学与教育技术
02环境与可持续发展教育
03环境与遗产解说
考试科目：
①101思想政治理论
②201英语一
③703教育学基础综合
复试内容：
面试（专业知识、外语听说能力）
招生人数：
2021年本专业拟招收2人，接收推免生1人左右；
18-20年招录情况介绍
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年份 |
政/英 |
业务一 |
复试线 |
统招人数 |
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2020 |
50/50 |
180 |
335 |
1（344分） |
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2019 |
50/50 |
180 |
350 |
2（405/379） |
|
2018 |
50/50 |
180 |
315 |
2（382/358） |
三、考研初试经验指导
1.考研政治复习
对于政治的复习，主要是跟着新祥旭辅导班老师的授课进度学习，暑期最开始刷的是肖秀荣的1000题，后来就是机构老师自己出的模拟题。政治简答题到12月份左右会出来一个徐涛考研政治20道简答题，踏踏实实背完，简答题几乎就没有问题了。
2.考研英语复习
单词建议从4、5月份开始背单词，有条件的同学最好不间断地反复循环背到考前，建议使用艾宾浩斯记忆曲线（百度有详解），两个月可以完成一次循环（5500大纲词汇），因后期时间比较紧张我只背到十月底。阅读理解，先把150篇做完，看详解，做完一次就过，不必纠结正确率和反复做，主要是练手感和语感，以及掌握考研英语的出题思路。9、10月份做真题（近十年），有余力的同学可以提前做真题的时间，至少做三遍，四篇阅读理解控制在1小时20分钟之内做完，达到32-36分为最佳（总分40）。新题型和完形填空可以用张剑黄皮书来练。最后作文从10月份开始准备，不必死背模板，而是了解考研作文的框架，从作文参考书中总结编写属于自己的模板，这样有利于记忆。11 月份开始，每天自己各练一篇大小英语作文（要求实战演练，不查单词，不翻书，一气呵成）。
3、专业课怎么复习？
5月份开始学习，顺序为中教史、外教史、教原、教心、教育研究方法，中外教育史的教材可以帮我们理清事情发展逻辑；教育学原理的教材可以帮我们理解教育学一些抽象概念，把教育学上的专业概念和生活中真实的教育联系起来；教育心理学的教材帮助我们理解专业术语，而去书上也有许多解释和例子。首先自己看每一章的教材，划重点，梳理逻辑框架，然后再上新祥旭的一对一在线课程进行归纳总结。6月到9月，这一阶段的笔记我是直接在学姐给的资料基础上补充的，重新做一份一是我觉得费时间，二是觉得没有必要，这里推荐大家笔记一开始就采用活页本，方便添加。10月份开始刷真题，做真题的目的是要把握命题规律，但也不可妄自猜测出题重点，切忌自作聪明哦。
关于看书做笔记的问题，这也是很多来咨询我的学弟学妹们的一个问题，基础阶段第一遍看书的时候，每个章节看完后再大致翻阅一遍自己的看过的内容，尤其是章节的大标题小标题，自己可以做一个知识框架，然后把课后的名词解释做一下，一定要用手写，对于不太理解的章节在书上做个标记就好了!基础阶段专业课做不了多少笔记，重点就是内化，扫盲，把每个知识点搞明白。前期我每看完一章书就和新祥旭学姐约时间上一次课，通过学姐的讲解，自己在重新整理笔记。如果还有什么问题就在课上和学姐讨论，这样既可以加深对知识的内化，同时和对方交流的过程也学习到更多的知识！
关于真题，不要局限于自己报考学校的真题，因为太少了，也要多看看其他学校的真题，多了解高校老师们的出题思路，利用不同角度的真题来训练我们的答题思路，将背过的知识点转换成最贴合这道题目的好答案。
关于背诵，个人认为5遍以上是必须的，如果你实在时间不够用，3遍也是得有的。但背诵是要建立在理解之上的，如果没有理解，就是简单枯燥的机械背诵，单纯的重复是没有任何意义的，我的第一轮背诵用了将近两个半月，第二轮用时一个半月，第三轮两周时间，第四轮、第五轮用时均为10天，第六轮一周左右。背诵过程中，我用的资料就是自己的笔记，可以按照自己的理解顺序来，不必完全依照书籍编排顺序，总之怎么有利于记忆怎么来。此外，每天背诵完成以后要有反馈，可以写个框架进行回忆，一些细节口头阐述就可以，也不用写的很规整，自己能看懂就行。
附：2020年北师大703专业课考研真题
一、名词解释
教育功能
文化教育学
泰勒原理
教师中心论
昆体良
化性起伪
生活教育
新教育大纲
负强化
操作性定义
二、简答题
1德育中教育影响的一致性与连贯性原则
2颜元实学
3概念学习并举例说明
4杜威解决问题的五步模式
三、论述题
1分析评论互联网信息时代的教育改革
2马克思教育与劳动生产相结合的思想及意义
3成绩不同或因为学生智商（同样的任课教师），或因为家长文化素质（学校一视同仁）
（1）.两种观点的提出基于什么证据？思想方式存在什么问题
（2）.设计方案探究影响学习成绩不同的因素
