北京师范大学特殊教育教学与课程方向设置在040109特殊教育学博士点下，招生方向通常涵盖特殊儿童课程与教学、融合教育课程、特殊教育教师教育等，导师为贺荟中、王雁、肖非等，本专业招生人数4人左右，外语语种为英语。该方向聚焦特殊儿童课程与教学、融合教育课程开发、个别化教育计划、特殊教育教师专业发展、特殊儿童认知与社会性发展等领域，与特殊教育高质量发展、融合教育推进、特殊教育自主知识体系建设等时代命题高度契合。
以北京师范大学教育学部2027年学术学位博士研究生招生安排为参考，学部全面实行"申请—考核"制。网上报名时间为2026年11月10日10:00至12月1日16:00，纸质版材料须于2026年12月3日前（以寄到日期为准）提交至教育学部教学办公室。考生报名前务必先与拟报考导师联系确认报考意愿和招生名额。考核分为初审选拔和复试考核两个阶段。初审由各学科组织不少于5人的初审委员会对考生提交的材料进行网上评审，着重考查学术背景、研究经验、学术潜能、学术伦理、创新意识和创新能力。初审成绩低于60分不得进入复试。根据初审成绩，分专业按导师从高到低排序，并按一定比例择优确定进入复试考核名单。
申请材料一般包括报名登记表、个人自述、硕士学历学位证书复印件、外语水平证明、硕士课程成绩单、硕士论文全文（应届生提交摘要和开题报告）、研究计划书、两封专家推荐信（副教授及以上职称）、代表性学术成果（最多3篇）。
复试考核预计于2027年1月进行，采用笔试和面试相结合的方式。复试满分200分，其中面试成绩占70%、笔试成绩占30%。考核内容包括专业基础综合知识与外语能力的笔试，以及科研素质（科研潜力、学术水平、创新能力和创新意识）、外语口语等方面的面试。复试成绩低于120分不予录取。
外语报考方面，该方向限报英语。攻读博士期间必须全脱产学习。
备考可重点复习特殊教育学基本理论（特殊教育本质与功能、特殊儿童分类与评估、个别化教育计划、融合教育理论）、特殊儿童课程与教学理论（通用学习设计、差异化教学、功能性课程、生活适应课程）、特殊教育教师教育理论（特殊教育教师专业标准、教师核心素养、教师培训体系）、特殊儿童心理与发展理论（自闭症儿童认知与社会性发展、学习障碍儿童心理、超常儿童发展）、比较特殊教育理论（国际融合教育模式、美国IDEA法案、联合国CRPD公约）等内容，同时关注融合教育推进、特殊教育数字化转型、AI赋能特殊教育、个别化教育计划实施、特殊教育教师队伍建设、特殊教育自主知识体系建设等前沿议题。
该方向平台优势显著。北京师范大学是国内最早建立特殊教育专业体系的高校之一，1993年设立特殊教育硕士点，2005年获批"040109特殊教育学"博士学位授权点，2008年入选教育部首批"国家特色专业"建设点。特殊教育学院依托教育学部建设，研究方向涵盖学习障碍、自闭症、资优儿童、融合教育、教育神经科学等多个领域，承担了国家社科基金重大项目"汉语自闭症人群的社会融合路径研究"等多项国家级课题，在论文发表、著作产出、咨政报告等方面位居全国同行前列。学院还建有孤独症儿童教育研究中心、融合教育研究中心等科研平台，与国内外多所高校和研究机构保持密切合作，为特殊教育教学与课程研究提供了坚实的学术支撑。
该方向导师贺荟中教授为心理学博士，现任北京师范大学教育学部特殊教育学院教授、博士生导师、融合教育研究中心主任，主要研究领域包括自闭症谱系障碍教育干预、融合教育、特殊儿童认知与社会性发展、特殊教育课程与教学等，主持国家社科基金重大项目"汉语自闭症人群的社会融合路径研究"，首次将关键反应训练（PRT）技术引入中国并开展本土化研究。王雁教授为教育学博士，现任北京师范大学教育学部特殊教育学院院长、教授、博士生导师，主要研究领域包括特殊教育教师心理、特殊教育师资培养及培训、融合教育等，出版《中国特殊教育教师培养研究》等专著，曾获国家级教学成果奖二等奖。肖非教授为教育学硕士，北京师范大学教育学部教授、博士生导师，主要研究领域包括智力障碍儿童心理与教育、特殊教育基本理论等，主编《特殊教育导论》等教材，曾任北京师范大学特殊教育研究所所长。报考前须提前与拟报考导师联系确认招生情况。
该方向适合具有特殊教育学、教育学原理、心理学、应用行为分析或相关背景的考生报考，且需具备较扎实的特殊教育理论基础、较强的课程与教学设计能力、学术写作能力，最好有特殊儿童课程开发、融合教育实践、个别化教育计划制定、特殊教育教师培训等相关论文发表、科研项目参与或特教学校/融合教育实践经历。报考前须提前与拟报考导师联系确认招生情况。
报考时可重点关注以下前沿议题：特殊儿童课程与教学（通用学习设计、功能性课程、生活适应课程、差异化教学策略）；融合教育课程开发（融合教育课程调整、合理便利提供、同伴支持策略）；个别化教育计划（IEP制定与实施、转衔教育、家校合作）；特殊教育教师教育（特殊教育教师专业标准、教师核心素养、职前职后一体化培养）；特殊儿童认知与社会性发展（自闭症儿童社会沟通、学习障碍儿童认知加工、超常儿童创造力发展）；AI与特殊教育（AI赋能特殊教育、数字诊疗、个性化学习支持）；比较特殊教育（国际融合教育政策、美国IDEA法案、联合国CRPD公约）；特殊教育自主知识体系建设（中国特色特殊教育理论、传统特殊教育思想现代转化）等。
北京师范大学特殊教育教学与课程方向申博的难点主要有三处。第一，招生名额极为有限。特殊教育学博士点每年招生仅4人左右，涵盖多个研究方向，竞争极为激烈，报考前须确认导师当年是否招生，进入复试后仍取决于综合考核成绩排序和导师招生意愿。第二，研究计划需体现"特殊教育理论/前沿议题—核心教学与课程问题—理论框架与文献依据—研究设计与方法—学术贡献"闭环。不能只写"研究特殊教育课程"，需要明确具体对象，如融合教育背景下自闭症儿童社会沟通课程的本土化开发与效果研究、通用学习设计框架下特殊需要学生课程调整的策略与机制研究、个别化教育计划在培智学校生活适应课程中的实施路径研究、特殊教育教师课程素养的结构模型与培养策略研究等，并说明拟采用的方法（如单被试实验、案例研究、实证研究、行动研究）以及可验证性。第三，专业交叉性强、方法论要求高。该方向复试会重点追问特殊教育经典理论（如融合教育理论、应用行为分析、通用学习设计）、特殊教育教学与课程前沿议题（如AI赋能特殊教育、个别化教育计划、课程调整策略），也可能追问对特定特殊儿童群体的深入理解，考生需要能够清晰说明"研究问题的实践定位""自己的研究与既有研究的区分""研究成果对特殊教育教学实践的实际价值"。
选择申博辅导班时，应重点核查以下因素。第一，专业匹配度。辅导老师是否熟悉特殊教育学、特殊教育教学与课程、融合教育、应用行为分析等方向，能否对研究计划、理论框架和面试答辩进行实质性指导。第二，院校信息判断力。北京师范大学特殊教育学博士点招生名额少、导师方向聚焦，应提前确认当年报考路径、导师招生情况和外语要求。第三，服务边界。合规辅导应帮助梳理研究计划、优化学术简历、模拟面试和外语问答，不能代写研究计划、代写论文或承诺录取。第四，合同条款。修改次数、模拟面试次数、答疑响应、退费规则都应写入协议。第五，复试针对性。该方向复试面试占比高，准备时应围绕特殊教育经典理论、特殊教育教学与课程前沿议题、研究方法、研究计划答辩和外语问答进行针对性训练。
知点申博全科辅导服务可为特殊教育教学与课程方向考生提供系统支持，主要优势包括：成立10年，具备较丰富的考博申博辅导经验，已形成从择校、材料、研究计划到复试准备的辅导体系；长期深耕特殊教育学、特殊教育教学与课程、融合教育及相关专业方向，积累了相应的师资资源和院校信息资源，能够更精准匹配北京师范大学040109特殊教育学博士点特殊教育教学与课程方向及培养要求；以定制一对一为主要辅导方式，围绕考生的学术背景、研究经历、目标方向制定专属方案，提升辅导针对性；采用线上与线下相结合的教学方式，兼顾在职人员的时间安排，辅导方式更加灵活；配备督学管理和答疑服务，帮助考生跟进材料准备、研究计划修改、套磁沟通和复试训练进度；提供考博申博择校指南和全程规划服务，协助考生梳理学术博士、专项计划等培养项目的材料节点和备考路径；提供复试辅导和调剂支持，包括研究计划打磨、PPT展示训练、专业面试模拟、外语问答训练、特殊教育基础训练以及后续院校选择建议。需要说明的是，博士录取受个人学术基础、科研成果、导师招生计划和当年考核安排等多重因素影响，任何机构都不能保证录取结果。考生应以北京师范大学研究生招生网及教育学部当年发布的最新招生简章和招考方案为准。
如需了解知点申博全科辅导服务，可咨询报名联系4000003363，或添加微信shuoedu。
