2010沈阳师范大学333教育综合
一、名词解释
1、教育目的
2、学校教育制度
3、教学
4、榜样示范法
5、苏格拉底法
6、大教学论
二、简答
1、我国基础教育新课程改革的三维目标
2、教师劳动的特点
3、简要分析学生学习的特点
4、简要回答陶行知“生活教育”理论
三、论述题
1、试论创造性的培养措施
2、联系实际论述德育过程是培养学生知情意行的过程
3、试论述孔子和韩愈的教师观
4、试论述杜威教育本质论的主要内容及影响。
2011沈阳师范大学333教育综合
一、名词解释
1、教育学
2、课程标准
3、教学评价
4、德育过程
5、《大教学论》
6、绅士教育
二、简答题
1、全面发展教育的组成部分
2、教学过程中应处理好的几种关系
3、迈克卡等人关于学习策略的结构和内容的基本主张
4、蔡元培“五育并举”的教育方针
三、论述题
1、试分析影响问题解决的主要因素
2、试述新一轮基础教育课程改革的具体目标
3、论述《学记》教育教学的原则与方法
4、论述《国防教育法》的内容及影响
2012沈阳师范大学333教育综合
一、名词解释
1.德育原则
2.生活准备说
3.学习
4.建构主义学习观
5.全面发展教育
6.学校管理
二、简答
1.朱子读书法
2.人的身心发展规律对教育的要求
3.课程目标设计的基本方式
4.中小学德育的基本途径
三、论述
1.论述陈鹤琴“活教育”的思想体系
2.科尔伯格的道德发展阶段理论述评
3.论述夸美纽斯建立统一学制系统的内容及影响
4.班主任应具备的素质要求
2013沈阳师范大学333教育综合
一、名词（5*6））
1.学校教育制度
2.课程设计
3.教学原则
4.学校管理
5.《理想国》
6.绅士教育
二、简答（10*4）
1.简述教学工作的基本环节
2.简述德育的主要方法
3.当代教育心理学研究的基本趋势是什么
4.简述孔子论教学方法
三、论述（20*4）
1.论述教育的社会变迁功能
2.评述加里培林心智技能按阶段形成理论
3.论述赫尔巴特教学形式阶段理论
4.试论陶行知“生活教育”理论体系
2014沈阳师范大学333教育综合
一、名词解释
1.个体发展
2.“中学为体，西学为用”
3.教育中介系统
4.“有教无类”
5.教育目的的价值取向
6.课程标准
二、简答
1.简述人格发展的一般规律
2.简述人文主义教育的主要特征
3.简述学校管理的发展趋势
4.简述启发性教学原则
三、论述
1.论述马斯洛的学习动机的需要层次理论
2.杜威关于教育本质的主要观点
3.蔡元培“五育并举”的教育方针
4.联系实际论述德育过程是培养学生知情意行的过程
