一、   填空题（每空2分，共20分）

1. 美国教育家杜威根据实用主义的经验论，反对                           认为，所谓课程，即                     。

2. 课程开发的模式主要有：目标模式 、                、             。

3. 小学教学组织的基本类型是            、教学组织的发展类型有：分组教学、                、               。                           

4.  课程与教学内容选择的范围是一个复杂的问题。塔巴（H.Taba）将选择范围概括为              和学习经验。

5.  按照课程与教学资源的功能特点，可以把小学的课程与教学资源划分为         

   和              两大类。

二、选择题（每题2分，共10分）

1．学科本位综合课程的三种形态是相关课程、广域课程和（  ）

A. 融合课程   B. 潜在课程    C. 活动课程  D.基本课程

2．课程内容主要表现为（  ）

A. 课程方案、课程编制和教材   B. 课程计划、课程标准和教材

    C. 课程计划、课程方案和教材   D. 课程目标、课程计划和教材

3．主张教学必须从学习者已有的经验开始，强调在活动中学习是（  ）的主张。

    A. 学科中心课程论             B. 活动中心课程论

    C. 社会中心课程论             D. 实践中心课程论

4．贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（  ）。

A．学科课程  B．活动课程   C．隐性课程   D．显性课程

 5．《义务教肓课程设计实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教肓部的有关要求自主研发或选用。该课程属于(     )

   A.国家规定的必修课       B.国家规定的选修课

   C.地方规定的必修课       D.学校规定的选修课

三、   简答题（每题10分，共50分

1. 简述综合实践活动课程的基本特征。

2. 简述课堂教学情境的创设方法。

3. 简述古德莱德对课程五个层次的划分。

4. 简述教学评价的原则。

5. 简述小学课程与教学研究的热点.

四、教学案例分析题（每题20分，共40分）

案例1：

《品德与生活》第一册《我有一个新的家》教学片断：

(我在引导学生进行对话交流，突然出现了 一个意外的“小插曲”）

 生（宁宁）：老师，我旁边的阳阳解小便了！（众生笑，纷纷离开座位去看）

师：宁宁小朋友真好，你告诉老师“阳阳解小便了”。我要表扬你。小朋友们，你们知道老师为什么要表扬他吗？（生疑惑不解）

师：小便解在身上是不舒服的，我们每个小朋友都经历过。宁宁马上告诉老师，就是想帮助阳阳解决这个问题。宁宁，你说是吗？

生（宁宁） ： 是的。

师：那么，我们大家该怎么帮助阳阳呢？

生（宁宁）：我陪他到办公室里换裤子。师：好的，你们快去吧。

师：我帮他将凳子擦干净，你们能为他做些什么呢？大家可以互相交流 一下。（我用抹布把阳阳的凳子擦干净。这时宁宁和阳阳回教室）

师：你们想怎样帮助阳阳呢？快告诉他吧。

生甲：阳阳，下课时你要先去解小便。

生乙：阳阳，你小便憋不住了，应举手告诉老师，老师会让你去厕所的。

师：小朋友们说得真好。我们都是一家人，应该互相关心，互相帮助。 来，我们一起念念诗园中的小诗《我有一个新的家》。

问题：结合上述材料，谈谈该老师是如何生成教学目标的？课堂教学中如何处理预设与生成的关系？

案例2：

以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：

师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？

生：它很聪明，自己想办法喝到水了。

生：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。

生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。

生：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀！

生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。

生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……

(教师对每种答案都肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏）

 问题：你认为这个片段的教学中有哪些优点？存在什么问题？试加评述。

五、论述题（30分）

根据你自己的所看所听，思考分析我国课程与教学改革中出现的问题及解决对策（可结合具体事例进行说明）。