一、学院简介

学科教学（历史）以历史教师教育、历史比较教育、中学历史课程问题、中学历史教材、中学历史教学模式、中学历史课程教法和学法、中学历史教学评价等为主要内容。通过对历史教学的实践，尤其是中学历史教学的实践研究，构建历史教育教学理论体系，以便服务中学历史教学。

主要研究方向:

00 不区分研究方向

研究生毕业后主要去向:

从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等。

二、专业目录

045109学科教学（历史）【专业硕士】

招生年份：2023年

所属学院：历史文化学院

专业学位名称：[0451]教育

拟招生人数：20

学习形式：全日制

考试科目：

①101思想政治理论

②202俄语或203日语或204英语二

③333教育综合

④842史学综合

三、考试大纲

科目代码：333 科目名称：教育综合

I．考查目标

教育综合考试涵盖教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

II．考试形式和试卷结构

一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。

二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构 （一）教育学原理约 60 分； （二）中国教育史约 30 分； （三）外国教育史约 30 分； （四）教育心理学约 30 分。

四、试卷题型结构

（一）名词解释 6 小题，每小题 5 分，共 30 分； （二）简答题 4 小题，每小题 10 分，共 40 分；

（三）分析论述题 4 小题，每小题 20 分，共 80 分。

Ⅲ．考查范围

第一部分：教育学原理

【考查目标】

1．准确识记教育学的基本知识。 2．正确理解教育学的基本概念和基本理论。

3．能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

一、教育学概述 （一）教育学的研究对象 （二）教育学的研究任务 （三）教育学的产生与发展

二、教育的概念 （一）教育本质 （二）教育的基本要素 （三）教育的历史发展 （四）教育概念的界定

三、教育与人的发展 （一）人的身心发展特点及其对教育的制约 （二）人的身心发展的主要影响因素 （三）教育在人的发展中的重大作用

四、教育与社会发展

（一）教育的社会制约性 （二）教育的社会功能 （三）当代社会发展对教育的需求与挑战

五、教育目的 （一）教育目的的概念 （二）教育目的的理论基础 （三）我国的教育目的

六、教育制度 （一）教育制度的概念 （二）学校教育制度 （三）现代教育制度改革

七、课程 （一）课程与课程理论 （二）课程设计 （三）课程改革 （四）课程评价的主要模式

八、教学 （一）教学的概念 （二）教学过程 （三）教学原则 （四）教学方法 （五）教学组织形式 （六）教学评价及其改革

九、德育 （一）德育的概念 （二）我国学校德育的基本内容 （三）德育过程 （四）德育原则 （五）德育方法 （六）德育途径 （七）德育方法

十、教师 （一）教师劳动的特点、价值与角色扮演 （二）教师的素养 （三）教师的培养与提高

十一、班主任 （一）班主任工作概述 （二）班集体的培养 （三）班主任工作的内容与方法

十二、学校管理 （一）学校管理概述 （二）学校管理的目标与过程 （三）学校管理的内容和要求 （四）学校管理的发展趋势

第二部分：中国教育史

【考查目标】

1．系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

2．认真阅读和准确理解有关中国教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风，掌握学习教育历史的基本方法。

3．能够运用教育史学的基本原理分析、评价中国历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。

4．通过历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感。

一、西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成

（一）“学在官府”（二）大学与小学 （三）国学与乡学 （四）家庭教育 （五）“六艺”

二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基

（一）私人讲学的兴起 （二）孔丘的教育实践与教育思想 （三）孟轲的教育思想 （四）荀况的教育思想

（五）墨家的教育实践与教育思想 （六）法家的教育思想 （七）战国后期的教育论著

三、儒学独尊与读经做官教育模式的形成

（一）“独尊儒术”文教政策的确立 （二）封建国家学校教育制度的建立 （三）董仲舒的教育思想

四、封建国家教育体制的完备 （一）魏晋南北朝官学的变革 （二）隋唐学校教育体系的完备 （三）科举制度的建立 （四）颜之推的教育思想 （五）韩愈的教育思想

五、理学教育思想和学校的改革与发展 （一）科举制度的演变与学校教育的改革 （二）书院的发展 （三）私塾与蒙学教材 （四）朱熹的教育思想 （五）王守仁的教育思想

六、早期启蒙教育思想 （一）倡导新的教育主张 （二）颜元的学校改革思想

七、中国教育的近代转折 （一）教会学校的举办和西方教育理念的引入 （二）洋务教育的创立和发展

（三）张之洞的“中体西用”教育思想

八、近代教育体系的建立 （一）维新派的教育实践 （二）“百日维新”中的教育改革 （三）康有为的教育思想 （四）梁启超的教育思想 （五）严复的教育思想 （六）清末教育新政与近代教育制度的建立

九、近代教育体制的变革 （一）民国初年的教育改革 （二）蔡元培的教育实践与教育思想 （三）新文化运动影响下的教育思潮和教育运动 （四）学校教学方法的改革与实验 （五）1922 年“新学制” （六）收回教育权运动

十、南京国民政府的教育建设 （一）教育宗旨与教育方针的变迁 （二）教育制度改革 （三）学校教育的管理措施 （四）学校教育的发展

十一、中国共产党领导下的教育 （一）新民主主义教育的发端 （二）新民主主义教育方针的形成 （三）革命根据地的干部教育 （四）革命根据地的群众教育和学校教育 （五）革命根据地教育的基本经验

十二、现代教育家的教育探索

（一）杨贤江的马克思主义教育理论 （二）黄炎培的职业教育思想与实践 （三）晏阳初的乡村教育试验 （四）梁漱溟的乡村教育建设 （五）陶行知的“生活教育”思想与实践 （六）陈鹤琴的“活教育”探索

第三部分：外国教育史

【考查目标】

1．掌握外国教育思想和制度发展的基本史实，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育历史发展的线索。

2. 了解外国教育史的基本文献，认真阅读和理解国外名著。

3. 能运用历史方法和知识分析教育现象。

4. 通过外国历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感。

一、古希腊教育 （一）古风时代的教育 （二）古典时代的教育

二、古罗马教育 （一）共和时期的罗马教育 （二）帝国时期的罗马教育 （三）古罗马的教育思想

三、西欧中世纪教育 （一）基督教教育 （二）世俗教育 （三）拜占庭和阿拉伯教育

四、文艺复兴时期的教育 （一）人文主义教育家 （二）人文主义教育的特征、影响和贡献

五、宗教改革时期的教育 （一）新教的教育思想与实践 （二）天主教教育

六、欧美主要国家和日本的教育发展 （一）英国教育的发展 （二）法国教育的发展 （三）德国教育的发展 （四）俄国及苏联教育的发展 （五）美国教育的发展 （六）日本教育的发展

七、欧美教育思想的发展 （一）夸美纽斯的教育思想 （二）洛克的教育思想 （三）卢梭的教育思想 （四）裴斯泰洛齐的教育思想 （五）赫尔巴特的教育思想 （六）福禄贝尔的教育思想 （七）斯宾塞论教育 （八）马克思和恩格斯的教育思想 （九）19 世纪末至 20 世纪前期的教育思潮和教育实验 （十）杜威的教育思想 （十一）现代欧美教育思潮 （十二）苏联教育思想

第四部分：教育心理学

【考查目标】

1．了解教育心理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育工作的启示。

2．运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学的实际问题。

一、教育心理学概述 （一）教育心理学的研究对象与任务 （二）教育心理学的历史发展与趋势

二、心理发展与教育 （一）心理发展及其规律 （二）认知发展理论与教育 （三）人格发展理论与教育 （四）社会性发展与教育 （五）心理发展的差异性与教育

三、学习及其理论 （一）学习的内涵与分类 （二）行为主义的学习理论 （三）认知派的学习理论 （四）人本主义的学习理论 （五）建构主义的学习理论

四、学习动机 （一）学习动机的实质及作用 （二）学习动机的主要理论 （三）学习动机的培养与激发

五、知识的学习 （一）知识及知识获得的机制 （二）知识的理解 （三）知识的整合与应用

六、技能的形成 （一）技能及其作用 （二）心智技能的形成与培养 （三）操作技能的形成与训练

七、学习策略及其教学 （一）学习策略的性质与类型 （二）认知策略及其教学 （三）元认知策略及其教学 （四）资源管理策略及其教学

八、问题解决能力与创造性的培养 （一）有关能力的基本理论 （二）问题解决的实质与过程 （三）问题解决能力的培养 （四）创造性及其培养

九、社会规范学习与品德发展 （一）社会规范学习与品德发展的实质 （二）社会规范学习的心理过程 （三）品德的形成过程与培养 （四）品德不良的矫正

十、心理健康及其教育

（一）心理健康的内涵 （二）心理健康教育的目标与内容 （三）心理健康教育的途径

科目代码：842 科目名称：史学综合

Ⅰ、考试性质

史学综合考试是我校为招收学科教学（历史）专业硕士研究生而设置的、具有选拔性质的统一入学考试科目，目的是科学、公平、有效地测试考生所掌握的历史学学科大学本科阶段的专业基础知识、基本理论方法和基本素养，评价的标准是高等院校历史学学科本科生所能达到的良好以上水平，以利于人才的择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

Ⅱ、考查目标

1．掌握基本史实，了解中外历史发展的主要过程、基本线索和阶段特征；

2．掌握基本理论，能正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、比较和评价重要的历史事件和人物；

3．了解历史研究的基本史料并能以科学的理论和方法分析解读。能辨析史料的价值、偏颇或局限，获取有效信息；

4．论据充分，论证严谨，逻辑合理，文字准确。

Ⅲ、考试形式和试卷结构

1.试卷满分及考试时间 试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

2.答题方式 答题方式为闭卷，笔试。

3.试卷内容结构

中国古代史 约30％ 中国近现代史 约20％ 世界古代中世纪史 约20％ 世界近现代史 约30％

史学理论和史学史、历史文献学、历史地理学、专门史等方面的内容将有机地体现在以上各部分之中。

4.试卷题型结构 名词解释 简答题 论述题

Ⅳ、考查内容 全部内容分为中国史（上古—2021年）和世界史（上古—1991年）两大范围。

－、中国古代史

1.史前时代 旧石器时代的人类 新石器时代的主要文化遗存 古史的传说时代

2.夏商西周

夏朝与夏文化的探究 商朝及其考古发现 西周的盛衰 西周的制度和社会结构 西周的经济与文化

3.春秋战国

春秋五霸与战国七雄 春秋战国的社会经济与社会变动 春秋战国的改革与变法 春秋战国的思想与文化

4.秦汉 秦朝统一及其历史影响 西汉建立与文景之治 汉武帝及其时代 王莽改制 东汉的建立与动荡

秦汉社会经济的发展 秦汉社会结构与社会矛盾 秦汉的民族关系 秦汉的思想、文化和科技

5.魏晋南北朝

三国鼎立与西晋统一 东晋南朝的政治 江南社会经济的发展 十六国北朝的政治形势与民族关系

北魏孝文帝改革 魏晋南北朝时期士族的盛衰 魏晋南北朝的思想、文化

6.隋唐五代 隋朝的统一与灭亡 唐朝的建立和“贞观之治” 武则天和唐玄宗的统治 隋及唐前期的国家制度与社会经济 安史之乱与中晚唐政局 中晚唐的财政改革与社会经济 隋唐的民族关系与中外交流 隋唐的思想、文化和科技 五代十国的更迭和时代特征

7.宋、辽、西夏、金、元 北宋的建立及其制度建设 北宋中期的统治危机与王安石变法 辽、西夏、金的建立及其制度 宋、辽、西夏、金的关系 元朝的统一及其影响 宋元的社会经济 宋元的社会矛盾与农民起义 宋元的思想文化、科学技术和对外交流

8.明清（鸦片战争前） 明清国家制度 明中期的政治、社会危机与张居正改革 晚明政局及其时代特征 明清鼎革与清初的社会矛盾明清疆域的奠定与多民族国家的统一 康乾盛世及其社会问题 明清社会经济的发展 明清对外关系与贸易 明清思想、文化和科技

二、中国近现代史

1.进入近代后中华民族的磨难与抗争

鸦片战争前后的中国与世界 西方列强对中国的侵略 反抗外国武装侵略的斗争与民族意识的觉醒

2.对国家出路的早期探索 太平天国运动意义和局限 洋务运动的历史作用及失败 维新运动的兴起和夭折

3.辛亥革命与君主专制制度的终结 辛亥革命爆发的历史条件及资产阶级革命派的活动 辛亥革命与中华民国的建立 北洋军阀统治与旧民主主义革命的失败

4.中国共产党成立和中国革命新局面

新文化运动和五四运动 马克思主义广泛传播与中国共产党诞生 工农运动、国共合作与中国革命的新局面

5.中国共产党对中国革命新道路的探索

农村包围城市、武装夺取政权道路的开辟 遵义会议的历史转折与红军长征胜利

6.中华民族的抗日战争 日本发动侵华战争 抗日民族统一战线与全民族抗战 抗日战争的正面战场 中国共产党领导的敌后战场与游击战争 抗日战争的胜利及其意义

7.为建立新中国而奋斗 从争取和平民主到击退国民党的军事进攻 全国解放战争的发展和第二条战线的形成 中国共产党与民主党派的团结合作 建立人民民主专政的新中国

8.中华人民共和国的成立与中国社会主义建设道路的探索 中华人民共和国的成立与新生人民政权的巩固 党在过渡时期的总路线及其实施 社会主义基本制度的确立 社会主义建设的良好开端 社会主义道路的艰辛探索和曲折发展

9.改革开放与中国特色社会主义的开创和发展

历史性的伟大转折和改革开放的起步 改革开放和社会主义现代化建设新局面 把中国特色社会主义全面推向21世纪 在新的形势下坚持和发展中国特色社会主义

10.中国特色社会主义进入新时代 开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利 全面建成小康社会和开启全面建设社会主义现代化国家新征程

三、世界古代中世纪史

1.原始社会 人类的起源 早期的人类社会 原始技术与文化

2.古代西亚诸文明

苏美尔—阿卡德文明 巴比伦文明 亚述文明 赫梯、腓尼基和以色列历史 波斯帝国 古代西亚文化

3.古代埃及文明 埃及国家的形成 古代埃及的主要王朝 宗教崇拜与墓葬习俗 古代埃及文化

4.古代印度文明 哈拉巴文化 吠陀时代、婆罗门教与种姓制度 列国时代与佛教的产生 孔雀帝国与佛教的传播 古代印度的社会生活与文化

5.古代希腊文明 克里特-迈锡尼文明 希腊城邦制度 希波战争与伯罗奔尼撒战争 雅典民主政治 马其顿帝国与希腊化时代 古代希腊的宗教与文化

6.古代罗马文明 王政时代 共和国的建立、发展与衰亡 元首政治与早期罗马帝国 基督教的兴起与传播 晚期帝国的统治与西罗马帝国的灭亡 古代罗马文化

7.中世纪的西欧 欧亚大陆民族大迁徙 法兰克王国 西欧封建制度 西欧主要国家的君主制 中世纪的城市与大学 中世纪基督教的盛衰 中世纪西欧文化

8.中古时期伊斯兰文明的兴起与扩张 伊斯兰教兴起 阿拉伯帝国 阿拉伯文化及其传播 奥斯曼土耳其扩张

9.中古时期的东欧与北欧 拜占庭帝国的政治、经济与文化 东欧诸国的起源和发展 莫斯科公国与俄罗斯帝国的兴起 北欧诸国的起源和发展

10.中古时期的东亚与南亚 日本政治体制的变迁 中日文化交流 朝鲜半岛的社会文化 蒙古人的扩张与影响 从笈多王朝到莫卧儿帝国 佛教的衰落与印度教的兴盛

11.古代美洲文明 古代中美洲文明 印加文明

12.古代非洲文明 古代非洲诸国及社会变迁

四、世界近现代史

1．近代初期的欧洲 文艺复兴 新航路开辟和早期殖民扩张 君主专制时期的英法 宗教改革和反宗教改革 重商主义和商业战争 科学革命

2．欧美主要国家的社会转型 尼德兰革命 英国资产阶级革命 开明君主专制 启蒙运动 美国独立战争 法国大革命与拿破仑帝国 工业革命 19世纪的英国改革 19世纪法国政治演进 美国内战 俄国农奴制改革 德意志的统一、意大利的统一 19世纪晚期欧美主要国家的政治与经济 第二次工业革命与工业文明 工人运动与社会主义运动 马克思主义的诞生 近代欧美文学艺术的主要流派

3．近代的亚非拉 大西洋奴隶贸易 拉丁美洲独立运动 独立后拉美的政治与经济变化 19世纪中后期亚洲反殖斗争 英国对印度的殖民统治 瓜分非洲 埃及阿里改革 日本明治维新 20世纪初亚洲的觉醒

4．近代欧洲国际关系 三十年战争与威斯特伐利亚和约 维也纳会议与欧洲国际体系

5．进入20世纪的世界

资本主义发展到垄断阶段 主要资本主义国家争夺势力范围的斗争 列宁主义的诞生 亚洲的觉醒

6．第一次世界大战和凡尔赛-华盛顿体系 第一次世界大战的起源 大战的爆发、进程和影响 巴黎和会与凡尔赛体系的建立 华盛顿会议与华盛顿体系的建立 国际联盟

7．十月社会主义革命与共产国际 二月革命 十月革命及其历史必然性 苏维埃社会主义国家的建立 战时共产主义与新经济政策 德国十一月革命 匈牙利革命 共产国际

8．两战之间的世界

苏联的社会主义改造和建设 资本主义世界的经济恢复与政治调整 世界经济危机与罗斯福新政 欧洲和亚洲战争策源地的形成 印度非暴力不合作运动 土耳其凯末尔革命 朝鲜、越南民族解放运动 埃及独立运动

9．第二次世界大战 法西斯国家的侵略扩张与欧美大国的政策 第二次世界大战全面爆发 国际反法西斯联盟的建立 欧洲战场与太平洋战场 世界反法西斯战争的胜利

10．雅尔塔体系与冷战的开始 雅尔塔体系 战后国际秩序的建立 冷战的开始 两大阵营与两极格局的形成

11．二战后的主要资本主义国家 美国的内政与外交 欧洲主要资本主义国家的内政与外交 日本的民主改革和旧金山体制 20世纪的科技革命

12．二战后的苏联与东欧

苏南冲突 赫鲁晓夫的改革 东欧社会主义国家 苏联超级大国地位的确立 戈尔巴乔改革

13．二战后民族解放运动与第三世界的兴起

亚非拉民族解放运动 亚非拉民族独立国家体系的形成 第三世界的兴起

14.冷战与两极格局的演变

冷战态势的演变 以美国为首的西方集团的分化 社会主义阵营的分裂 苏东剧变 两极格局的终结

四、2023年复试分数线

总分350；政治51；外语51；业务课一77；业务课二77

五、复试内容

关于综合面试

综合面试时间20分钟/考生，时间到面试应停止进行。面试内容包括：知识结构、专业知识基础、综合分析及科研创新能力等，外国语听、说能力考核应在综合面试中进行，成绩计入面试成绩。面试成绩采取百分制。

复试成绩

1.一志愿考生（含所有专项计划），复试成绩权重值为50%。

考生最终成绩（百分制）＝初试总分÷5×50%＋复试成绩（换算为百分制）×50%。

2.调剂考生的复试成绩权重值为50%。

考生最终成绩（百分制）＝初试总分÷5×50%＋复试成绩（换算为百分制）×50%。

六、考研集训营应该如何选择？

（一）新祥旭集训营的优势：

一、专业基础保障

积累了大量珍贵的考研真题、习题资料。对于如何进行专业有效的针对性辅导形成了自身一套高效科学的辅导方法。

二、学习氛围保障

班主任老师全程跟踪，帮助学员解决学习和生活中遇到的各种困难。在这里，你追我赶，奋发进取的劲头随处可见。身处这样的环境中想不努力学习都很难。

三、服务体系保障

我们不做短线生意，而是要为每一个学员的考研梦负责，我们对大家的考前辅导会一直持续到考研前一秒。我们会为集训营的学员建一个长期辅导的班级群，班级成员固定为集训营的同学，后期长期提供所有科目的答疑，这就是把集训营的学习小团体一直延续下去，授课学长学姐会一直辅导大家。

四、师资团队保障

师资团队由多名优秀研究生组成的山大研究生团队强强联手，根据多名研究生的备战经验融为一体，从课堂到私下倾囊相助学员们圆梦。

五、授课模式保障

集训营打破考研培训只讲课的填鸭式教学模式，特地安排了授课学长学姐辅导晚自习。“课程＋晚自习”的模式让大家白天高效率地学习，晚上及时巩固吸收一天所学，白天没学明白的，还可以在晚自习及时向老师讨教，绝不把问题留到第二天，真正让大家学有所获。

六、奖学金保障

为了更好地激励大家努力学习，我们会为所有参加集训营的同学设立班级奖学金，根据大家的考研初试成绩排名，奖学金从100一2000不等，而且只要过了复试线，就会有奖学金。只要你足够优秀，只要你足够努力，我们的奖学金就会有你的那一份。

七、辅导效果保障

保障积累多年考研经验的基础上，精心准备有针对性的复习资料，把握考试重点、难点，使我们的复习资料紧跟出题方向，并大量命中真题考点。

八、课程质量保障

我们的目标就是个性化的精英培养模式，所以集训营采用全职小老师全程小班面授模式，教学、教材、补课、答疑一体化。精细化辅导进度，针对个人情况进行辅导，学习规划细致指导。

（二）新祥旭集训营全年课程安排

（三）集训营环境

（四）学习环境

 （五）住宿环境

（六）饮食环境

（七）娱乐运动环境

（八）往期集训营合影

2024年新祥旭考研集训营正在预备招生中，了解详情可咨询新祥旭课程顾问老师。

咨询电话：刘老师15201307626（同微信）