一、心路历程

选择课程与教学论，是源于一次“教学观摩”的经历。本科读教育学时，我去一所中学观摩了一堂语文课。老师在讲《背影》时，让学生分组讨论“父亲爬月台买橘子”的细节，最后让每个学生写一段给父亲的信。课堂结束，我看到几个学生的眼眶红了。那一刻我明白，课程与教学是“把知识转化为生命”的过程。决定考研那年，我在观摩笔记的扉页写下：“我想做让课堂有生命的研究者”。南京中医药大学的课程与教学论方向在医学课程与教学方面有特色优势，这让我对未来充满期待。备考的日子里，我把“用课程与教学眼光看课堂”作为自己的座右铭。拟录取那天，我给那位观摩过的语文老师发了条消息：“老师，我考上课程与教学论了，以后我想做您那样的课堂。”

二、公共课攻略

课程与教学论硕考政治、英语一和教育学专业基础综合。英语一我三月起每天精读一篇真题阅读，写作十月准备。政治九月启动，听课建立框架、刷题巩固、十二月押题背诵。课程与教学论综合的目标一百二十分以上，英语和政治目标七十到七十五即可。

三、专业课攻略

课程与教学论硕的业务课通常是教育学专业基础综合或课程论、教学论、课程与教学改革等内容，科目范围以南京中医药大学 2026 年硕士研究生招生专业目录为准。课程与教学论的复习，我按“课程论、教学论、课程与教学改革”三大模块搭框架。课程论部分涵盖课程的定义、目标、设计、实施、评价等核心命题，重在理解课程的基本理论；教学论部分关注教学的本质、目标、过程、原则、方法、模式等核心命题；课程与教学改革部分关注国内外课程改革的历史与现状、新课程改革的核心命题、学科素养的培育等。真题方面，课程与教学论的题目既考基础理论，又考教学设计，我的对策是“多读经典+多做教学设计练习”。课程与教学论是“课堂的科学”，也是“教学的艺术”。

四、报班之我见

课程与教学论综合的知识点既多又杂，自学的同学容易陷入“学理论容易、做教学设计难”的困境。我在九月经学姐推荐报了新祥旭考研全科定制辅导，一对一老师根据我的薄弱环节定制了强化方案：课程理论的发展脉络我总是混淆，老师用“时间轴+代表人物”让我十分钟记住；教学设计的目标叙写我背不下来，老师用“案例对比”让我理清三维目标的叙写规范。综合题部分老师带我做了近十年真题，还配套了教学设计的训练。这就是定制辅导对课教论考生的价值：让课程与教学知识从“理论”变成“设计”。如今我也在新祥旭考研担任专业课辅导老师，为报考课程与教学论的同学们提供一对一辅导，覆盖教育学综合框架、课程与教学专题和教学设计训练。让课堂有生命，愿你也能成为那位“懂课程与教学”的研究者。